Na volta aos eixos, busquei nas Interdisciplinas Psicologia da Vida Adulta e Seminário Integrador minha evolução nas aprendizagens. Visitando o primeiro Projeto Temático que desenvolvemos em grupo no período de 03/10/a 18/11/2008 com o Tema Estatuto do Idoso, percebo que poderia ter colaborado mais com as colegas do grupo principalmente nas primeiras etapas como justificativa e objetivos. Averiguei que não participei do fórum de discussão, além disso, enfrentei dificuldades operacionais com o servidor PBworks, por exemplo, não sabia editar no side Bar, dificuldade de acesso, não compreendia os procedimentos autorização para logar. Mas por outro lado, com as propostas dos Projetos de Aprendizagens da interdisciplina do Seminário Integrador desenvolvidos neste ambiente fui gradativamente superando estas dificuldades e compreendendo a propostas dos PAs, pois o aluno “precisa aprender a entregar-se com alegria à aventura de soltar a imaginação e a inteligência para criar e construir o novo, sempre disposto a reconstruir, na medida em que entende a relatividade do produzido” (MAGDALENA e COSTA, pg. 93, 2003), a partir de então, minha participação foi de cooperação com o grupo. ( os respectivos trabalhos constam na Lista de Links do Blog).

Afinal, aprendizados que serviram de subsídios para que no estágio possibilitassem a criação de Projeto de Aprendizagem explorando o ambiente Pbworks. Essa proposta com os alunos permitiu a participação ativa em vários momentos à medida que oportunizou a escolha dos temas de seus interesses, o conhecimento e o manuseio de uma nova ferramenta, as pesquisas em sites por alguns grupos para encontrarem respostas as suas dúvidas e certezas, ou mesmo pesquisas relacionadas à pergunta investigativa de seus projetos.

Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0
Iris Elisabeth Tempel Costa1 e Beatriz Corso Magdalena1
Faculdade de Educação/PEAD - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - Porto Alegre – RS – Brasil.

Informática na Educação

No intuito de relatar minha evolução no EAD, busquei no eixo- I aprendizagens referentes ao uso do computador na educação nas Interdisciplinas Seminário Integrador, Escola, Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica, Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação. A dinâmica estabelecida entre os conteúdos das interdisciplinas proporcionou um melhor entendimento das possibilidades de exploração do computador como ferramenta importante não só na educação, mas também para o cotidiano. Ao iniciar o curso, só utilizava o computador para fazer pesquisa na internet, estes aprendizados iniciais formaram a base para que eu pudesse ao longo dos estudos ir conhecendo outras possibilidades como de autoria e publicação na web . Nestas aulas, aprendi a fazer e a conhecer o potencial de utilização blogs e a interagir com os colegas através dos ambientes de aprendizagens propostos pelo curso. Adquiri o hábito diário de utilizar essa ferramenta, seja para realizar as atividades (ler, produzir textos) ou utilizar meios de comunicação como: MNS, E-mail e Skype, para contatos com a comunidade estudantil ou com meus familiares que residem em outros estados do país.

Trago um recorte de uma postagem que realizei na interdiscplina ESC2 - Comentários de visitas aos blogs em 2006:
http://vamosblogarbr.blogspot.com/ Em visita a este blog observei que o conhecimento é compartilhado sobre tecnologias educacionais informatizadas, blog colaborativo para divulgação e reflexões, projetos que incluem e estimulam o uso da tecnologia na educação. Também, possui endereços de sites educacionais, bem como projetos como o Zaptlogs Interdisciplinar, além de outros blogs propiciando um ambiente para a aprendizagem cooperativa.

Segundo a Teoria da atividade Verbal [Koch, 2004], “possibilita o embasamento de atividades escolares que prevililegiem o uso do computador, fundamentadas vias interações sociais, contribuindo para o processo de desenvolvimento lingüístico e cognitivo. E, por considerar-se a escrita e a leitura como formas de desenvolvimento da linguagem, nas diferentes instâncias do processo educacional, o uso dos blogs na educação, mediada dos professores, adultos mais experientes, podem contribuir para o acesso aos bens culturais preconizados por Vygotsk”.

Aprendizados importantes, pois na ocasião de meu estágio, na realização dos projetos de aprendizagens dos alunos desenvolvidos no Laboratório de informática, utilizamos o ambiente da web, PBworks para o desenvolvimento dos trabalhos em grupos e virtude de alguns obstáculos, principalmente referentes a problemas técnicos do laboratório e dificuldades de acesso aos PBworks, a alternativas foi passar as instruções para dois grupos criarem blogs. Os PAs dos alunos com a utilização dos blogs estão no end: http://projetosdaturma.pbworks.com/.

Projeto de Aprendizagem

A escola em que trabalho, está localizada em um bairro onde conserva muitas características de colônia italiana, como as chácaras em que os filhos constroem suas casas no mesmo terreno de seus pais mantendo vários costumes como o cultivo de plantas frutíferas (principalmente o pêssego) viveiros e verduras, e em recente pesquisa, várias espécies de ervas medicinais. A participação de uma forma efetiva na prática do projeto fará com que desperte no aluno o interesse pela sua própria cultura, além de perceber a ação do homem dentro desse espaço geográfico auxiliando-o na conscientização de sua responsabilidade social e ambiental. Além do que, essa proposta estará ressaltando a questão da identidade de pertencimento em relação ao local a onde ele vive. Realizei uma pesquisa sobre as Ervas Medicinais encontradas na comunidade do bairro Vila Nova, zona sul de Porto Alegre, são elas: Alecrim, Boldo, Carqueja, Capim cidró, Camomila, Erva cidreira ( utilizada no chimarrão), Guaco, Gengibre, Guiné (Petiveria alliacea), Hortelã, Losna, Malva comum, Malva cheirosa, Melissa, Marcela, Manjericão, Poejo, Funcho, Hibiscus flor branca (parte usada cálices secos e folha), além dessas são utilizado folhas de árvores frutíferas para chás como: Laranja, Goiaba, Romã e Pitanga.

Projeto de Aprendizagem

Através da realização da atividade da interdisciplina de Gestão do ensino fundamental, onde respondemos as questões referentes a Concepções e Normas de Currículo e de avaliação tendo como referencial o Projeto Político Pedagógico de nossas escolas, de acordo com os textos referentes ao assunto e a realidade escolar, observa-se a necessidade de certos ajustes ( flexibilização ) nos sistemas de avaliação, sobretudo onde se adota o sistema de organização curricular seriado. E dentro desse contexto, acredito que há a possibilidade de, sugerirmos a implementação do nosso projeto sobre “Plantas Medicinais” nas escolas.
É possível conseguirmos apoio da direção e outros segmentos, desde que consigamos boas evidências teóricas que nos dê sustentação argumentativa na importância de se pôr em prática, por exemplo, do ponto de vista de currículo, é uma experiência de conhecimento, uma forma de o aluno perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, uma alternativa complementar de avaliação dos alunos que se engajarem no projeto.

Nesse sentido, de acordo com Maria Beatriz Gomes da Silva, “é preciso fundamentar a concepção de conhecimento e a proposta curricular numa epistemologia que considera o conhecimento como uma construção sócio-interativa que ocorre na escola e em outras instituições e espaços sociais.” Nesse aspecto, é possível o envolvimento de turmas de séries diferentes proporcionando maior autonomia e interação entre os alunos.

Em relação a implementação, em algumas escolas a alegação pode estar relacionada à falta de um espaço terrestre para a viabilização, nesse caso existe a possibilidade de se fazer uso de garrafas Pet suspensas por pequenos arames em ripas de madeiras. Em outras, a alegação pode estar relacionada à falta de pessoal responsável pela horta nas férias, aí cabe a nós argumentações no sentido de convencer os funcionários das secretarias das escolas da importância do projeto, pois estes continuam prestando serviço à comunidade mesmo em época de férias. Em outras instituições há guardas residentes que poderiam colaborar no período de férias para a conservação da horta. Enfim, há outras sugestões que poderiam levar ao envolvimento toda a comunidade.

Projeto de Aprendizagem

A elaboração de projetos de aprendizagens proposto pelas interdisciplinas Seminário Integrador –V e Psicologia da Vida Adulta – B serão um desafio, proporcionando autonomia e troca, pois cada um dos integrantes do grupo será responsável pela construção, desde a escolha do tema a partir de um conjunto de interrogações, elaboração: a intenção, esquema e metodologia. Essa será minha primeira experiência como aluna na participação efetiva da construção de um projeto.
Nas escolas, em um projeto para aplicar com os alunos, geralmente se busca o tema procurando contemplar alguma necessidade e só ao professor decide o que será pesquisado, como será desenvolvido e o aluno nada cabe de decisões, somente participação e aceitação das regras predeterminadas.
Para se construir conhecimento, como estamos aprendendo, deve haver a interação de todos, interação essa com meio, sujeito e com o objeto em estudo através de contatos com materiais ( ou questionamentos ) que nos possibilitem curiosidade e descoberta, criando conflitos e aguçando a curiosidade.
Nesses trabalhos partiremos de perguntas que na aula presencial elaboramos de acordo com nossos anseios, curiosidades e necessidade em busca respostas.
O acompanhamento da elaboração do projeto pode ser acessado através do LINK "Projeto de Aprendizagem"

Seminário Integrador V - B

UNIVERISIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULFACULDADE DE EDUCAÇÃO

Curso de Licenciatura em Pedagogia: Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Modalidade a Distância
Pólo Gravataí
Disciplina: Seminário Integrador V - B
Professor: Silvestre Novak
Atividade: 2-Organização do tempo

Como tenho gerenciado meu tempo? O que eu faço durante uma semana rotineira? Como eu distribuo meu tempo nos três momentos: pessoal, profissional e aluno?
Link para Tabela: martacruz_tempo.doc

Seminario Integrador V

Pólo de Gravataí

· Organização do Ensino Fundamental
· Organização e Gestão da Educação
· Projeto Pedagógico em Ação
· Psicologia da Vida Adulta
· Seminário Integrador V

O que eu espero em relação aos meus estudos do Eixo V e como pretende atingir minhas expectativas.

Manter e aperfeiçoar o nível de compreensão que consegui alcançar no semestre anterior relacionando a teoria com a prática, principalmente nas disciplinas de Ciências Sociais e do Seminário Integrador IV, onde as exigências das atividades e qualidade do aporte teórico contribuíram para esse propósito, ultrapassando o senso comum. Além do que, pretendo organizar e distribuir melhor o meu tempo de estudos conforme o grau de exigências de cada atividade das interdisciplinas do semestre, independente do poder atrativo que possa exercer. No primeiro semestre desse ano, na interdisciplina de Matemática tivemos que trabalhar como autores de atividades para aplicar com as crianças e para isso foi preciso estudo e tempo, tempo que às vezes não tinha. Também, pretendo seguir todas as orientações dos professores e tutores, ficarei atenta para as observações sobre as atividades realizadas procurando melhorar, buscando aprimoramento.
Uma das estratégias que lançarei mão para atingir minhas expectativas será elaborar um Plano Individual de Estudos, pois aprendi que planejamento é fundamental como auxiliar no alcance de objetivos, além disso, analisando meu PIE repensei minhas prioridades como estudante.