Trabalhando com perguntas

A atividade 5 da interdisciplina do Seminário Integrador proporcionou, além de uma nova visão a tomada de novas posturas, pois tanto a aula presencial, quanto as questões propostas para discussão no fórum, contribuíram para um novo posicionamento: como é importante criar situações desafiadoras para despertar a nossa consciência e das crianças que nos leve a reflexão e questionamentos sobre a realidade onde estamos inseridos. E formular perguntas é um recurso que pode ser explorado nesse sentido, então é o que tenho praticado com as crianças, minha prioridade passou a ser ouvir primeiro para depois questionar, e juntos chegarmos às respostas. Trago um exemplo:
Um aluno da terceira série perguntou-me se eu sabia soletrar a palavra constitucionalissimamente, e questionei: onde ouviu essa palavra? Ele respondeu que no programa “Soletrando”. Perguntei se sabia o significado e respondeu que não. Então sugeri que partíssemos do conhecimento da palavra constituir, e imediatamente pegou o dicionário e buscamos junto o significado: organizar, formar: constituir uma sociedade, um governo e chegamos então a palavra constituição. Depois comunicou a turma que havia aprendido palavras novas, imediatamente fizeram fila para apanhar o dicionário e buscar o significado das palavras constituir e constituição, como fez o colega. Observei que esse tipo de proposta desperta o interesse dos alunos colaborando para um envolvimento de ambas as partes.

Trabalhando com imagens e música

Atividade da aula presencial 03/06 de Ciências Naturais. Onde pude viver a experiência de produções de imagens e desenhos a partir de letra de música com temas relacionados aos ciclos da natureza. O mais importante é que pude me colocar no lugar do aluno, em situações em que a atividade cria um ambiente lúdico o que torna a aula prazerosa e descontraída. Além do que possibilitou aprendizado. Uma atitude que constantemente tomo com os alunos é a de elogiar suas produções, pois acredito que por mais simples que sejam sempre nos transmitem algum significado, seja de sua capacidade para as artes ou de alguma situação relacionado com seu cotidiano.

Fórum de Estudos Sociais

A partir da proposta de discussão no fórum sobre planejamento e redes de aprendizagens em estudos sociais, entrou-se no tema inclusão social o que me fez despertar para uma das realidades vivenciadas na escola de um menino autista que hoje está cursando a quinta série. Seu comportamento apresenta melhoras significativas, em se tratando de afetividade e relacionamento com os colegas se comparado há dois anos, quando muito pouco se comunicava, mal dirigia o olhar e a palavra. Todavia, apresenta dificuldades no aprendizado, mas na hora da avaliação, os professores levam em consideração sua fala, expressão da linguagem oral, pois tem problemas de escrita. A disciplina que compreende e gosta é educação física. Hoje é um menino que se comunica e manifesta suas emoções, foi ao longo do tempo que se construiu sua adaptação, pode ser uma situação de deficiência de nível baixo se comparados com outros e lidar com casos mais graves são desafios a serem enfrentados. Sou a favor da inclusão social, mas existe uma divulgação na mídia em torno desse assunto que não condiz com a realidade, como já foi dito neste fórum, sobre a estrutura física das instituições e formação específica dos profissionais da educação.

Luz e sombra

Luz e Sombra - Ciclos da Natureza



Realizei esta atividade com algumas crianças que estão cursando a quarta e quinta séries de ensino fundamental. Através das observações sobre as sombras do prédio da escola e da vegetação presente no bairro onde fica localizada a escola, construímos a definição de sombra. Essa atividade chamou a atenção das crianças e despertou a curiosidade, pois além do que foi proposto, as crianças usando a imaginação e a criatividade, criaram outras de figuras como:
Olho Vesgo, carro de Fórmula um, Mikey, Robô, Caminhão, losangos, Jogo americano, Alvo de arco e flechas.
O desenvolvimento proporcionou a interdisciplinaridade envolvendo Matemática, Ciências e Artes.

Link para atividade2_luzesombra.doc